Social Studies

五年级社会研究课程旨在与五年级英语课程相结合，创建一门以语言艺术和历史研究为综合方法的人文学科. With myths, stories, 并以古代文明为重点, 学生考虑以下基本问题:

• 什么是故事?什么元素对所有故事都是通用的?
• 为什么故事和神话对世界各地的文化，包括古代文化都很重要?
• 历史本身是一种怎样的故事?
• 古人的故事与现代文化有何关联? What might we learn?
• 为什么知道谁在讲故事很重要?这个故事是虚构的还是历史的?

For social studies, 学生将探索苏美尔古代世界文化的地理和历史, Mesopotamia, Egypt, China and Greece. 从人类文明的曙光开始，简要介绍早期原始人, 学生将重点学习七大文化共性的概念, 一种历史学家用来确定一群人是否构成一种文明的结构. By examining the belief systems, government, technology, food supply, arts, social structure, 以及这些古人的书写系统, 学生们将现代美国的生活与各种古代文明的生活进行比较. 学生还将通过各种文本建立文学联系, including short stories, myths, non-fiction reading, and novels. 学习活动包括模拟和个人和小组作业. 学生还将完成一篇课堂上没有涉及的关于古代文明的主要研究论文. Finally, 学生将在一年中练习正式和非正式的演讲，以成为更自信的演讲者.

六年级的社会研究课程按时间顺序研究美国故事，从500多年前欧洲入侵前已经在美洲大陆定居的人们开始，经历了美国工业的崛起和内战后美国权力和财富的建立.

课程年分为以下主题的学习单元:

• 北美洲的自然地理和第一批美洲人的定居模式
• 欧洲人的探险和殖民
• 通过叛乱和战争建立独立
• 通过宪法建立国家
• 领土边界的扩张和移民带来的人口增长
• 为个人和群体的自由和权利而战，为国家冲突而战
• 内战后工业和技术的兴起
• 华盛顿和西北的历史作为个案研究

在定义明确的课程中, 这门课程为学生的兴趣和学习方式提供了极大的自由，同时刺激了多种智能的发展. Issues around identity, cultural assimilation, 公民身份是这门课的镜头, 包括个人与政府的关系, 公民的权利和责任, 以及积极的公民在影响变革中所扮演的角色. 在这一年的课程中，我们开始讨论一些重大问题，认真研究历史如何影响我们，以及我们如何影响历史. 当前事件(或正在形成的历史)不断地与过去和未来联系在一起，以帮助学生构建理解的全球框架.

阅读材料来自各种文本资源，以及捕捉历史时期和变化的感觉和叙述. 学生独立参加各种各样的活动, 整个学年的个人和合作项目. 项目旨在磨练学生的研究和演讲技巧, raise their self-confidence, 亲自将学生和他/她的家庭与美国历史的结构联系起来, 通过视觉和语言表达培养创造性能力.

七年级社会研究是一门文化和自然地理课程，旨在向学生敞开心扉，了解世界是如何运作的. 这门课程以自然地理学为基础, 我们用年初的时间来巩固我们对地貌的理解, maps and where things are. After that, 我们对世界和世界文化的探索开始了, 我们带着同样的问题去世界各个地区:这个地区的物理布局是什么? 这个地区的文化特色是什么? 这两个观点之间有什么联系?

除了这种区域的方法，文化和自然地理, 学习这门课程的学生需要密切关注时事, 就像我们在课堂上经常讨论的那样. 全年还有各种主题的研究和写作项目. Some of the learning units include: Fundamentals of Physical Geography; Refugees and Human Rights; Geography, 南方的文化与近代史, Southeast and East Asia, Africa, the Middle East, Europe, and Latin America.

八年级社会研究的目标是培养知情和积极的公民意识. 本课程将首先通过积极合作的实践来考察民主制度是什么样子的. 我们将探索信息如何在民主国家传播的问题，我们将通过研究历史和当代的宣传，对信息如何在我们的社会中传递进行批判性研究. 然后，我们将重点介绍美国宪法创建的政治和法律体系, 以及文件中规定的个人权利. 对地方政府的调查, state, 国家层面将包括探讨历史以及当前政治和社会问题的参与性项目.

我们将探讨当前具有公民重要性的问题. 学生将了解到公民身份包括公民参与的各种形式，而不仅仅是简单的投票行为. 本课程将要求学生通过书面和口头表达进行大量的分析工作. 他们将被要求培养记笔记的技巧，以及批判性阅读的能力. 学生将进行广泛的研究来支持他们的想法，并将有机会在全年以各种书面和口头形式表达这些想法，包括正式辩论和许多个人和小组口头讨论的机会. 学生将被要求不断探索不同的视角, challenge their own opinions, 考虑很多观点. 学生将被要求撰写有说服力的文章，以及通过深入分析与讨论主题相关的问题来展示学习过程的文章. 学生将被要求参与当前的事件和问题, 并将有很多机会考虑他们在影响我们所有人的问题上的立场. Most importantly, 学生不仅会被要求考虑具有公民重要性的问题, 但也将面临以各种方式采取行动的挑战. 个人和团队合作的能力对于学生在课程中的整体成功是非常重要的.

在九年级，我们研究早期人类社会的发展, 以及这些社会是如何适应环境的, political, social, economic, or other pressures over time. 在第一学期，我们将关注两个古老帝国的崛起, Rome and China, 作为一种更深入地思考社会权力本质的方式. 在第二学期，我们将学习中世纪和近代早期, 在宗教扩张的推动下，世界各地的文明通过日益复杂的全球网络联系在一起, overseas exploration, international trade and war. 最后，我们将探讨这一时期产生的关于个人和社会的新思想的力量.

In this course, 学生将广泛了解19世纪和20世纪世界各地发生的重大变化和事件. 通过在课堂和主要作业中参与各种各样的活动, 他们将提高他们的思维能力, writing, discussing, presenting and researching. By the end of the course, 学生们将对政治有更好的理解, 从1800年到1960年世界各地的社会和经济发展. 我们将集中讨论特定的主题——平等, justice, 重大的变化是如何发生的，并将过去发生的事情与现在发生的事件联系起来的.

本课程按时间顺序和主题对社会的重大发展进行研究, economic, 以及美国政治史，重点是20世纪和21世纪. 而不是试图调查所有的美国历史, 我们将深入研究选定的事件和发展. 该课程的核心工作将包括阅读和分析过去事件的第一手资料. 课堂活动将包括讨论、角色扮演和模拟. 该课程的目标是帮助学生培养批判性思维和议论文写作和口语技能.

The AP U.S. 政府与政治课程要求学生分析和解释构成美国政治体系和美国政治体系的各种机构的意图.S. government. 与宪法原则相关的政策制定和权力的实践和理论理解, federalism, political parties, interest groups and the media, 个人权利和自由是这门课程的基础. 学生将通过项目探索概念, case studies, 以及书面评估，并为5月份的AP期末考试做准备.

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AP Macroeconomics is a year-long, 基本的大学水平的课程，提供基本的宏观经济概念的一般理解. 在一个关于经济优先级的讨论如此之多的时代, business cycles, climate change, international trade, inflation and unemployment, 这门课程将帮助学生理解经济是如何运行的，以及我们所拥有的其他选择. 使学生对政府财政有扎实的了解, monetary policies, 国际贸易以及它们如何影响就业, GDP, and growth. 每天都有关于当前新闻的参考，比如新冠疫情的影响, 学生们不断地将这些理论应用到当代经济中, political, and social issues. 我们将使用包括图表在内的一系列资源, charts, 数据分析和视频描述和解释经济概念. 我们也会利用社会资源进行个案研究. 学生们还将研究经济方面的问题，并在课堂上展示.

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心理学的研究就是研究我们如何思考、感受和行为. 本课程旨在通过研究包括行为学在内的主要心理学视角，让学生对这门学科有一个初步的了解, Cognitive and Social-cultural. 本课程将涵盖发展、感知、学习、动机和个性等主题. Through reading, 示范与实验, 学生将更好地了解他们是谁以及他们是如何工作的. 他们还将了解这个领域有多广泛，以及它如何应用到自己的生活中.

民族研究课程将使学生参与美国种族和民族群体的历史和当前社会文化经验的研究. 本课程将探讨一些影响少数民族的问题，并将研究他们的经历是如何被我们的社会所塑造的, 法律和经济体系.  我们将解决种族歧视的历史问题, 所研究的不同群体的适应能力，以及多元文化和多元人口带来的未来前景.  学生将有机会了解不同的民族群体, 也可以在学期中研究一个特定的群体或影响一个群体的问题.  

从多个地缘政治角度理解冷战的历史发展, 学生将研究冷战时期的遗产，因为它与当前的国际关系有关.  这门课程深入探讨了冷战的起源, 概述了导致美苏关系紧张的不同经济和政治制度. 关于冷战如何影响欧洲的研究, East Asia, the Middle East, 和拉丁美洲的多重视角将为古巴导弹危机等话题提供背景, the Korean and Vietnam Wars, the Soviet-Afghan War, and the Space Race. Discussions, simulations, primary-source readings, 学生设计的项目将使学生了解冷战的遗产，因为它与21世纪的地缘政治关系和继续影响我们当今世界的外交斗争有关.

大多数社会研究课程都在探索过去.  This course explores the future.  未来几十年将会是什么样子?  当前和新发展的技术不仅会改变我们的日常生活，而且可能会改变人类的生活? 一个比今天强大10亿倍的互联网将如何赋予人类力量? 增强现实和人工智能会带来什么样的变化? 当机器智能超过人类智能时会发生什么?  考虑到未来几十年可能会带来人类历史上迄今为止最大的变化, 为了更好地理解这个快速变化的世界，你需要知道些什么? What challenges, dangers, 机会就在我们面前，你需要什么技能才能成功地驾驭未来?  尽管我们将探讨即将到来的变化的多个领域, 课程的大部分内容将集中在基于当前专家对未来20年的预测以及对未来几十年不太确定的理论的技术变革上.

本课程将通过音乐、电影和电视的镜头探索1915年以来的美国历史. 本课程将探讨我们的文化如何反映和挑战有关种族的观念, class, gender, sexual morality, and US politics. 学生将探索文化在塑造社会运动和公众舆论中的作用, 科技如何塑造了美国人的文化消费方式, 大众文化和亚文化对美国社会和政治的影响. 单元包括:20世纪20年代通过电影和广播兴起的大众文化, 对大萧条的文化反应, 电视和二战后大众文化的兴起, 冷战对美国文化的影响, 二十世纪六七十年代亚文化的兴起, 以及新技术的发展如何塑造美国人今天的文化消费方式. 评估包括源分析, 将文化来源作为主要来源进行批判性阅读, 以及一篇由每个学生选择的综合多种文化来源的主题的文章，以加深对流行文化在美国的影响的理解.